Devenires y pensares

Hace unos meses, mientras nos encontrábamos dictando un interesante taller, se me preguntó respecto a las declaraciones de Aristóbulo Istúriz, entonces Ministro de Educación, en las cuales aceptaba que tenía intenciones de politizar e ideologizar la educación en Venezuela. La respuesta típica de la oposición había sido expresar su rotundo rechazo a cualquier iniciativa en éste sentido. Mi respuesta se dirigió literalmente a la dirección contraria, tomémosle la palabra… y discutamos. El debate en torno a la educación vuelve a colocarse en medio del ágora pública, los últimos cambios en el gabinete ministerial, el inmenso peso político y familiar que tiene el nuevo Ministro de Educación, y la vocación explícita por desarrollar una educación socialista en nuestro país han vuelto a caldear los ánimos, de manera absolutamente justificable. Los términos del debate se han desarrollado siguiendo el guión tradicional, el guión esperado, el gobierno propugna un modelo socialista para la educació

Hace unos días un periodista me hizo, no por primera vez, una de las preguntas más frecuentes que le hacen a los historiadores, “¿la historia la escriben los vencedores?” En su momento contesté un “depende” para salir del paso, pero lo que estamos viendo el día de hoy me obliga a replantearme, y complicar, la respuesta. Al empezar las clases siempre trato de mostrar a mis alumnos la importancia que tiene la conciencia histórica en nuestra vida cotidiana, ya que la manera en que nos contamos nuestra historia marcará profundamente las acciones que estaremos dispuestos a asumir en el futuro. Generalmente uso como ejemplo la presentación personal que hacemos a quien queremos conocer, preguntamos sobre su vida, sus querencias, su pasado, su historia. En ese contraste de historias personales empiezan a desarrollarse las relaciones. Esta referencia personalísima nos lleva a la reflexión sobre la conciencia histórica de las sociedades, y a la relación que existe entre la historiografía y el po